Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, що уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду; поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів; деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Вперше створювала документ фасилітації але зрозуміла, що роль фасилітатора я виконую постійно в своїй педагогічній діяльності.

Цікаво було підбирати питання, які будуть направляти та спонукати учнів до роботи.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання,а саме, що задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні; учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів.

Модуль був цікавий тим, що викливав цікаві ідеї щодо завдань для обдарованих дітей. Робота вдалася.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок; форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори, що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями. Корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання:

1. самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);
2. переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям; 
3. обмежити кількість критеріїв до необхідних; 
4. написати дескриптори та критерії простою, зрозумілою для учнів, мовою.

Модуль цікавий, я закінчила роботу над блогом учня, прислухалась порад колег і внесла необхідні зміни. Внесла зміни в план роботи, попрацювали з різними формами оцінювання, зробила для себе цікаві нотатки. Робота цікава, тому йде легко. 

Модуль 7. Рефлексія.

Ключове питання проекту -  Чи можливе існування світу без геометрії? Мені дуже сподобалась вправа на створення прикладу учнівської роботи. Корисно побувати на місті тих, кого ти оцінюєш, перш ніж почнеш працювати над проектом. Завдяки цієї вправи я зрозуміла, які вимоги треба виставляти до учнівських робіт, поставила собі за мету долучити як можна більше учнів до створення саме блогів. Необхідність планування та поетапного виконання дослідницької діяльності.

Модуль корисний і цікавий. Робота була продуктивною. Відчути себе учнем - це також корисно.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме я можу використовувати інтерактивні вправи, роботу з моїм блогом, стровення он-лайн тестувань, опитувань, активно використовувати чати, та створення та редагування документів он-лайн.

Робота була цікавою, з такою роботою вже добре знайома, але повторення - це завжди добре, я так вважаю. Модуль продуктивний.

Тести

Опитування за темою "Геометрія в архітектурі"

Інтерактивна вправа

Інтерактивна вправа "Геометричні фігури"

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: 

1. Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.
2. Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.
3.  Закони правомірного використання інформації описують, як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
4. Список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах. 
5. Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.
6. Потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах. 

Створили власну wiki сторінку, взяли участь у педраді. Робота була цікавою і продуктивною

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме скласти графік оцінювання до початку проекту, впродовж роботи над проектом, після завершення проекту. Підібрати доцільні методи та інструменти для оцінювання.

Робота була продуктивною та цікавою, можливо буде необхідність повернутися та доопрацювати дане питання.

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту.

Ключове запитання	Чи можливе існування світу без геометрії?
Тематичні запитання	1.     Чи може існувати архітектура без геометрії? 2.     Яке місце займає геометрія в проектуванні одягу? 3.     Яке місце геометрії в сучасному мистецтві?
Змістові запитання	1.     Геометрія в архітектурі давнини. Як відображались релігійні принципи в архітектурі давнини? 2.     В архітектурі яких країн геометрія проявляє себе найцікавіше? 3.     Яке місце займають пропорції в архітектурі? 4.     Порівняння силуетів одягу минулого і сучасного? 5.     Чи є місце геометрії в сучасному мистецтві? 6.     Порівняння впливу геометричних форм в мистецтві минулого та сучасності?

Дуже цікавий модуль, роботи ще багато, але вже вимальовується загальна картина майбутнього проекту. Треба попрацювати з назвою проекту, та обдумати доцільність другого тематичного запитання.

Модуль 2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме під час проектної діяльності:

- учні самостійно створюють план вирішення проблеми чи виконання проектного завдання;

- учні висувають гіпотезу, планують можливі шляхи і способи її перевірки (проведення дослідження); 

- учні планують продукт проекту, тобто обирають форму представлення результатів дослідження, проектують цей продукт, призначений для конкретної цільової аудиторії, на вирішення проблеми якої спрямовано проект.

Робота була продуктивною і цікавою, всі завдання виконані. Модуль цікавий.

Модуль 1.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме як можна використовувати проектні технології в моїй професійній діяльності. В модулі ми познайомились, створили власну папку,почали працювати з підручником, переглянули приклади проектної роботи інших викладачів.
Вдалося все. Хотілось би виконувати більше завдань за один модуль.